Prendre en considération les enjeux de la question religieuse dans son enseignement (C1.4)

Questionner la dimension axiologique de sa pratique eu égard notamment à la multiculturalité (C9.1)

Expliquer le rôle de la discipline dans le projet éducatif de l’école publique romande (C10.3)

Proposer des pistes de travail conformes à la législation pour gérer les questions d’ordre religieux au sein de la classe (C10.3 ; 10.4)

Différencier une posture enseignante adéquate d’une posture enseignante inadéquate dans le cadre de l’enseignement de la discipline éthique et cultures religieuses (C1.4 ; 10.6)

Maîtriser les éléments de connaissance générale liés aux contenus principaux enseignés dans les degrés 1 à 8 (C1.2)