À l’ère du développement des intelligences artificielles, les pratiques pédagogiques et didactiques évoluent et vivent des transformations rapides. Cette évolution soulève une question essentielle : les outils numériques risquent-ils d'occulter d’autres formes d’intelligences indispensables aux apprentissages ?
Cette journée de formation propose sous forme d'un atelier de (re)découvrir la théorie des intelligences multiples de Howard Gardner et d’explorer les complémentarités possibles entres ces approches et les outils d’intelligence artificielle sans les opposer. Il ne s’agit pas de trancher entre apprentissages numériques et approches sensibles mais de comprendre comment les articuler.
Les participants seront amené.e.s à identifier des leviers d’apprentissage adaptés à la diversité des publics tout en mobilisant à la fois des approches situées (corps, sens, interactions) et des ressources numérique (traductions, supports sonores, visuels, retours immédiats, etc.).
En interrogeant les usages et leurs effets, l'atelier vise à enrichir les pratiques pédagogiques à travers une approche hybride, attentive aux dimensions cognitives, affectives et sociales de l’apprentissage, tant au niveau individuel que collectif.