1) Reconnaître les manifestations du racisme en milieu scolaire : développer la capacité à identifier les comportements, les discours et les signes racistes dans les interactions entre élèves et enseignant·e·s.

2) Analyser les dynamiques racistes dans les situations concrètes : acquérir des outils d’analyse pour comprendre les causes, les impacts et les implications des situations racistes observées.

3) Intervenir de manière appropriée dans les cas de racisme : mettre en œuvre des stratégies d’intervention adaptées pour traiter efficacement les situations de racisme, dans le but de restaurer un climat de respect et d’inclusion.

4) Développer une capacité d'analyse critique des ressources pédagogiques : être attentif et attentive aux biais ethnocentriques et aux représentations culturelles dans les manuels scolaires et autres ressources, en s'outillant pour repérer les manifestations de racisme implicite et pour prendre des décisions pédagogiques réfléchies et inclusives.

Certaines perceptions minimisent ou banalisent le phénomène du racisme à l’école, alors qu’il est pourtant vécu par de nombreux élèves et membres du personnel enseignant dans notre société multiculturelle. Cette formation s’appuie sur des situations scolaires concrètes et actuelles pour aborder la question du racisme sous un angle pratique. En parallèle, elle propose une réflexion autour des catégories raciales d’un point de vue anthropologique et historique, afin de mieux comprendre et déconstruire les préjugés.

La formatrice et le formateur mettent à disposition des outils permettant de reconnaître les phénomènes racistes et d’en analyser les dynamiques. Sur cette base, les participant·e·s acquièrent des stratégies d’intervention appropriées pour répondre de manière constructive aux situations rencontrées, dans un cadre de tolérance zéro face aux actes de racisme.

Enfin, la formation propose un espace de réflexion critique sur les ressources pédagogiques, notamment les manuels scolaires, afin de sensibiliser les participant·e·s aux biais culturels et ethnocentriques qui peuvent y être présents. Cet échange vise à soutenir les enseignant·e·s dans l’élaboration de choix pédagogiques et didactiques plus inclusifs.

Ce cours alterne exposés théoriques, travaux collectifs et individuels, ainsi que débats, pour favoriser l’engagement et le partage d’outils concrets.