• Identifier les indicateurs qui évoquent un TDA/H en classe
• Sensibiliser sur le fonctionnement du cerveau TDA/H
• Développer des stratégies pour l’accompagnement et soutien des élèves avec un TDA/H
• Comprendre l’importance du travail en réseau et de la réflexion professionnelle. 

Présentation du trouble, notions médicales, présentations cliniques et constitution neurofonctionnelle. 

Mise en situation, présentation des cas, par une pédiatre spécialisée

Proposition des outils pour la classe et les devoirs par une psychologue/ psychopédagogue.

Discussion du traitement médicamenteux, les mythes, avantages et inconvénients.

Présentation de la prise en charge multidisciplinaire.