Après avoir défini la notion d'autonomie et présenté le climat motivationnel de maîtrise, il sera question de discuter du statut de l'erreur et des stratégies de travail qui permettent aux élèves de devenir autonomes. La posture responsabilisante par une pédagogie de guidance sera abordée. Nous confronterons nos corrections, analyserons ces dernières dans une perspective de développement de l'autonomie de l'élève. Nous aborderons l'évaluation par compétences. Une séquence didactique (mathématiques C3) avec suivi individualisé des élèves sera présentée dans son intégralité.