Durant cette formation, les enseignant·e·s vont avoir un aperçu des différentes étapes du développement du langage, dont il faudra tenir compte dans les premières étapes d’entrée dans le lecture et l’écriture avec un élève allophone. Un regard sera aussi porté sur l’importance de se baser sur les compétences et les connaissances en langue première afin de définir les objectifs propres à chaque élève en vue d’une pédagogie différenciée.